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一轉(zhuǎn)眼，高考已經(jīng)過去一個多月。就在前段時間，號稱“高考超級工廠”的衡水中學要在浙江設(shè)立分校的事情鬧得沸沸揚揚，其中“破壞教育生態(tài)平衡”的觀點引起爭論，“教育資源公平化”這一教改難題再次被觸及。而2015年成立，占地16034㎡的“北京市第十五中學貴陽分校”做為京黔兩地教育合作以及中國鐵建·國際城的重要建設(shè)成果之一，卻是一次師資與教育模式的完美調(diào)配。
教育一直備受社會各界關(guān)心，隨著科技的發(fā)展，孩子上學的課堂也在發(fā)生著改變，從以前的黑板+粉筆，逐漸變成PPT的投影講解，再到如今數(shù)字化教室的逐漸普及，科技正助力教育行業(yè)發(fā)生翻天覆地的變化。6月21日由“羿飛教育”承建的“北京市第十五中學貴陽分校”地理教室正式落成。
科技情境培養(yǎng)學習興趣
走進這間以藍白為主調(diào)的教室，超大(300寸)弧形屏幕映入眼簾。教室中心放置數(shù)字星球，當我們觀看其正上方的穹頂幕時， 從瞬息萬變的大氣運動到滄海桑田的地殼運動讓我們還以為是行走太空。而一排排的探究模型展柜、六角課桌椅卻又將我們的思維拉回到現(xiàn)實中，提醒我們這是一間數(shù)字化的未來地理教室。
數(shù)字化地理教室，指數(shù)字化教育裝備產(chǎn)品逐漸深入到地理教室中，從學生獲取知識的方式以及師生教與學的關(guān)系都發(fā)生了變化。眾多新型的教學工具融入到這間84平米的教室中，使教與學更輕松、直觀。
新型教具創(chuàng)智慧教室
數(shù)字星球系統(tǒng)仿佛一個水晶球閃爍著迷人的光芒。它置于教室中間，不僅便于學生從各個角度全方位、近距離，細致、準確的觀察地理事物的分布情況，還能激發(fā)學生的腦海里生成“找出產(chǎn)生這種地理現(xiàn)象的因素”的靈感。此外，“數(shù)字星球”還可以展示“太陽系”、“穹頂資源”等系列數(shù)字化立體視覺視頻，加強師生間的互動。
數(shù)字立體地形，融合了三維地形模型和虛擬數(shù)字影像，在實際教學中學生通過眼觀、手觸立體地形就能知道各省地貌，如江浙滬長江三角洲多為平原；貴州多為高原等。當教師通過手中的控制筆點擊模型或白板上的按鈕播放PPT，學生們便能直觀了解世界各大洲地形，山脈河流概況以及全球、中國主要氣候類型的分布地區(qū)等。
互聯(lián)網(wǎng)熱潮風起云涌，基于設(shè)計、分享、交流、制作、開源的“創(chuàng)客運動”正席卷全球。一臺3D打印機就能讓你變身“創(chuàng)客”，學生利用3D打印機可打印喀斯特地貌、冰川地貌等模型，把自己原來只存在于想象中的創(chuàng)意變成現(xiàn)實中的物體。通過各種生動有趣的3D打印作品激發(fā)學生的想象力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。3D打印還可拓展一些與課本相關(guān)知識點的課程，讓學生在探索中掌握相關(guān)知識。
如果學生能夠建立起一個良好的地理認知結(jié)構(gòu)， 無論對于今后繼續(xù)學習地理知識還是進一步去解決地理問題都會起到積極的作用。建立知識間的聯(lián)系，形成地理認知結(jié)構(gòu)對于學生來講是一個難點，而結(jié)合數(shù)字化教室中立體地形、數(shù)字星球、數(shù)字模型等多功能教具的使用便能很好的解決這類問題，它們能夠使虛擬的事物具象化，讓學生隨時將所學知識納入地理認知結(jié)構(gòu)。
“羿飛教育”數(shù)字化地理教室遵循教育部《中學地理專用教室建設(shè)規(guī)范》，集現(xiàn)代地理教育技術(shù)最新成果之大成。豐富而又不斷更新的教學設(shè)備適配多版本課程資源，符合初、高中地理課程標準，為地理教師的課堂教學提供了多樣化的素材。數(shù)字化地理室，如同地理教學中的“魔法師”， 讓地理學習變得簡單而有趣起來，讓枯燥的平面地圖知識，通過立體的呈現(xiàn)方式變得生動起來，使傳統(tǒng)的課堂變得智慧起來，讓教師和學生都把地理學習當成一件很有趣的事情。
